Školní vzdělávací program

     CESTY K POZNÁNÍ

CESTIČKA, CESTA, VEDE VEN Z MĚSTA,

NA LOUKU, DO LESA, POD MODRÁ NEBESA.

Naší společnou cestou je vedení dítěte k tomu, aby bylo:

C - citlivé

E - empatické

S - spokojené a samostatné

T - trpělivé

A - aktivní a asertivní

Náš vzdělávací program jsme nazvali CESTY K POZNÁNÍ. V blízkosti MŠ je mnoho cest a cestiček, které krůček po krůčku povedou děti především k touze za poznáním.Vytvořili jsme si ho proto, aby nabízel širokou škálu možností, jak s dětmi pracovat, jak přirozenou formou poznávání, prožívání, hledání a srovnávání dojdou děti cestou i necestou k  novým znalostem a zkušenostem.

Naší vizí je fungující přirozená návaznost na výchovu v rodině a spolupráce s ní, což povede k rozvoji spokojeného a vyrovnaného dítěte, které školku navštěvuje s radostí. Věříme, že s úsměvem jde všechno lépe a pokud se k nám do školy budou děti každý den těšit, cestami a cestičkami přicházet a odcházet s úsměvem, budeme vědět, že naše práce má smysl. Chceme mít školu hrou a zábavou podporující rozvoj všestranných schopností a talentu dětí

Spokojenost dětí a jejich rodičů = radost a pohoda v naší MŠ.

Cíle naší MŠ

• Osvojení základů hodnot, na nichž je založena naše společnost
• Rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení
• Získání osobní samostatnosti

Dílčí cíle, které považujeme za důležité:

• Budování komunikace mezi rodinou a školou, která vede k vzájemnému pochopení a shodě ve výchově a vzdělávání
• Rozvoj řečových aktivit

Aktivity:  vzájemná komunikace, rozhovory

                jazykové chvilky

                četba pohádek

                projekt Celé Česko čte dětem

                recitace, zpěv

    divadelní představení

• Péče o zdraví a tělesný rozvoj

Aktivity:  spontánní aktivity ve třídě i venku

                tělovýchovné chvilky

                1x týdně TV aktivita a aerobic

                plavání, bruslení, solná jeskyně

                preventivní chvilky o zdraví

                projekt Se sokolem do života       

• Budování zájmu o životní prostředí

Aktivity:  vycházky do přírody

                pokusy a experimenty

                ekologické programy

                naučné programy o přírodě

 K naplnění těchto cílů v naší MŠ si děti osvojují klíčové kompetence takto:

Kompetence k učení

• pokusy, experimenty, práce s lupou, globusem, mapou, s knihami, pohledy, fotografiemi, encyklopediemi
• návštěvy divadel, koncertů, výstav
• exkurze
• zpěv, přednes, reprodukce textu
• řešení labyrintů, hádanek
• práce s tabulkami LOGICO
• hodnocení své práce, práce druhých
• vystavení své práce
• spolupráce na výzdobě MŠ

Kompetence k řešení problémů

• stanovení třídních pravidel, snaha o jejich dodržování a upozornění na jejich porušování – děti se učí nést přirozený důsledek svého jednání
• sdělování prožitků v ranním kruhu, v individuálních rozhovorech i při námětových, dramatických, smyslových hrách
• využívání konstruktivních stavebnic, pokusů, experimentů, rady a vzájemná pomoc mezi sebou - kooperace
• samostatná volba postupu při manipulaci s předměty
• řešení úloh v pracovních listech
• hraní společenských her
• uklízení po sobě a vědomí, že každá hračka, věc má své místo
• nebát se vyzkoušet neznámou činnost
• vědomí, že i snaha bude oceněna

Komunikativní kompetence

• vyjádření svých názorů a myšlenek v ranním kruhu
• vyjádření svých pocitů, dojmů
• vyřízení vzkazů
• prohlížení knih, diskuse nad encyklopediemi, časopisy
• seznamování se s písmeny - vyhledávání, opisování, skládání
• vzájemná pomoc – při hrách, činnostech i sebeobsluze
• zpěv, přednes, dramatizace

Sociální a personální kompetence

• samostatný výběr z nabízených činností
• přijímání přirozeného důsledku za své jednání
• vytváření pravidla společného soužití - upozornění na jejich porušování
• seznámení s možným nebezpečím od neznámých osob
• samostatné rozhodnutí, zda se do činnosti zapojí nebo ne
• respektování odlišností mezi sebou (národnosti, temperamentu…)
• učení se úctě k dospělým, ke stáří i k sobě samým
• učení se omluvit, když někomu ublíží

Činnostní a občanské kompetence

• hodnocení práce své i ostatních, vzájemné ocenění, poděkování, neničení výtvorů a práce druhých
• samostatný výběr pomůcek, hledání postupů při plnění úkolů, spolupráce ve skupinách, rozdělení si rolí při hře i jiných činnostech
• výběr činnosti, rada s kamarádem, požádání o pomoc
• střídání rolí při společné hře
• naslouchání ostatním a respektování názoru druhého
• částečná sebeobsluha při jídle ve třídě
• společná oslava narozenin, svátku